今年来，崇信县紧紧抓住青少年阶段的“拔节孕穗期”，把中华民族共同体意识教育纳入国民教育全过程，突出念好“导、融、育”三字经，着力在“有形、有感、有效”上拓展延伸，真正让中华民族共同体意识“随风潜入夜，润物细无声”覆盖各学校。
用活课堂教育“导”的方法
坚持把铸牢中华民族共同体意识教育贯穿课堂教育全过程，与思政、美术、音乐、语文、地理、历史等学科融入，谋划开展“民族团结一家亲 同心共筑中国梦”“弘扬优秀传统文化 铸牢共有精神家园”等主题班队会和“中华民族一家亲”“国旗下讲话”“我与祖国共成长”主题演讲活动，通过合唱民族团结歌曲、分享“我身边的民族团结故事”讲好各民族交往交流交融的故事。同时，充分发挥保至善烈士纪念馆爱国教育基地、民族团结教育基地的作用，组织师生参观学习，阅读党史故事，创作“爱国、感恩、团结”等主题绘画、书法和手抄报，在共学互促中架起民族团结“连心桥”，教育引导各族师生牢固树立生休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。
抓住校园文化“融”的路径
着力在校园环境建设中突出中华民族文化符号和形象，在操场、楼梯间、宿舍入口等人流密集区域设立中华文化符号和民族文化宣传栏、民族知识展板、民族团结教育墙，潜移默化中增强各族师生中华民族共同体意识。积极开展中华民族优秀传统文化认同教育，抓住端午节、中秋节、重阳节等中华传统节日，组织开展校园联谊活动，通过网络平台载体大力弘扬中华优秀传统文化，搭建文化展示、交流和分享的平台，打破时空地域阻隔，促进旧友、新知、同窗线上线下广泛交往交流交融，使学生从小树立对中华民族的认同感。组织开展传统扎染、纺织、活字印刷等文化遗产传承保护以及皮影戏、川剧变脸、秦腔等演绎活动，广泛开展舞蹈、体操、美术、民族课间操等文体活动，以文化人、以文育人，让中华民族共同体意识根植各族师生心灵深处。
开启家校互动“育”的模式
坚持把国家通用语言文字贯穿于课堂教学、课间交流、集体活动、家庭生活全过程，以“小手牵大手”等活动为载体，大力营造使用国家通用语言文字的社会生活学习环境，破除各族师生家长交往交流交融的语言障碍，促进语言互通、情感融通、心灵相通。以召开家长会为契机，向广大家长学生宣传党的民族政策、教育政策，确保教育资源惠及各族学生，“决不让一个兄弟民族的孩子在求学路上掉队”。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合作作用，面向广大家长开展“爱国主义教育”“民族团结进步教育”“法治教育”等主题讲座，不断提高家长国家意识、公民意识、法治意识，使维护民族团结成为各族师生家长的思想自觉和行动自觉。积极开展“我给父母当老师”等主题活动，鼓励学生向父母亲友讲述民族团结进步故事，实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体”，不断放大铸牢中华民族共同体意识的“乘数效应”。